凤冈县绥阳一小欢迎你

湖小学习札记

——赴江苏省湖塘桥中心小学教育集团学习汇报

绥阳一小  安霞

在“江苏湖小结对帮扶绥阳一小暨凤冈县十校教研联谊活动”之际，我们到会的数百名教师深刻感觉到了湖小陈阳、姚华两位专家的理论素养及教学风采。从那时起，湖小在我心中蒙上了一层神秘之纱。我与练余霞老师成为我校首批赴湖学习的幸运者。在湖小历时八天的学习中，我们在湖小受到了贵宾的待遇，庄校长专程抽出时间接待我们；食堂工人为我们“辣妹子”特别备上了够劲的辣椒；李为民主任为我们不厌其烦做向导……古人有身在异乡为异客之说，但在湖小，我们却是宾至如归之感。

湖小成立于1975年，经过了10年的努力现有7000多学生和500多名教师。应该说这是一所年轻的学校，但却是一个强大的团体。是什么使得这一所仅有41年历史的学校成就为一所闻名于当地、闻名于毗邻省市甚至整个新教育庞大教育群落的名校？在近10天的学习中，我从走进湖小到逐渐走近湖小，使我深刻感受到了办大教育思想在湖小折射的光芒，同时也感受到西部地区教育与之的巨大差异。

湖小的成长靠的是教学质量的提高赢得了家长和同行的信赖。湖小是走在传承与创新的历程上，湖塘桥小学教育集团一共有8个校区，南校区，北校区，花园校区，大坝校区，何留校区，周家巷校区和清英外国语学校，第八校区正在施工建设中。各个校区有一办学特色是一校一景，一校一品的办学特色。例如南校区以游泳，北校区以足球，周家巷以科技特色，清英以外语为主导。学校的管理机制健全，分为课程中心（相当于教导处），发展中心（相当于办公室），服务中心（相当于后勤同处），学生中心（相当于德育处及少先队），教师中心（相当于教研组专项负责教师专业发展），质检中心（相当于考核部考核各个中心的任务完成及实施）以及信息中心，主要负责领导以及上级和各个地方来校或出校的有关衔接。

教师的专业发展提倡请进来走出去的原则，教师发展在湖小的历程有横向发展和竖向发展。横向是教坛新秀，教学能手，区级骨干教师，市级骨干教师，市学科带头人，特级教师后备人才，特级教师。其次湖小还实行常青藤计划，其实就是外出老师的培训及支教活动。外出的教师培训要求不是去玩而是有重要的责任，学习期间每天一篇心得要发到本校的教育网上，回来后要对老师进行二级培训把心得总结交教师中心如果是听课回来后还要进行二次模拟教学。之所以有这么多的要求，湖小老师也非常愿意出去学习，因为在湖小是一种对老师的肯定及信任，所以外出教师乐于外出并且把学习全面完成。

还有就是湖小的三材开发，是庄惠芬校长提交的一个新的教学理念所谓三才就是教材，学材，和习材。教材是在数学建模思想指导下，研读教材，把事理上升为数理、把原型提炼为模型，并采取“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”结构化进行教学。学材综合所有，联系相关，立足于本校培养目标、学生实际，系统设计可直接实施的教学内容，形成独有的教材，形成集体备课资源库；；习材就是对学生做数学、创造数学、交流数学、应用数学、感悟数学的拓展及延续。简单地说就是，学校自己编制的习题集、而每一道习题都是经过精心设计的。基于建模思想下，回到生活实践，解决实际问题，但又对数理加以升华，扩大了学生个性探究空间。

学习期间，共听了15节课，5堂讲座。湖小上的是苏教版的教材和人教版有一些不同，但本质上都是一样的。湖小的数学在庄校长的建模思想的引导下是该校的一个特色，数学模型一般地说是针对或参照某种事物系统的特征或数量相依关系，采用形式化的数学符号和语言，概括地或近似地表述出来的数学结构。在听了这十多节课后，我发现各位老师的教学结构都是按照建模思想在教学，老师们把基础知识，基本技能的内在联系将数学知识连成知识链，构建知识网，形成立体的知识模块，使学生更容易联系知识点及重点。

不管是课堂还是讲座，我感觉精彩无处不在。所听的数学课都是紧紧围绕建模思想组织教学的。特别有幸的是，这次湖小之旅让我再一次欣赏到了庄慧芬校长的课堂。《加、减、乘、除的整理》，二年级的内容，要放在我们地区，可能五六年级的同学才能吸收，刚进入这个内容我疑虑重重，想到二年级学生是否能接受呢？一堂课听下来，才知道那是多余的。不能不说我们西部地区尤其是像我们乡镇的孩子与这儿的孩子相比，在学前教育与智力开发上遥不可及。更重要的是教育理念与教师业务水平的差异。这堂课，庄校长巧妙地建立数学模型进行教学，通过“米老鼠跳了多少格？”从数轴的概念演变到加减乘除的整合，把学生的单一思维提升到整体的融合。 数学课的魅力得到了完全的的展现！

还有姚佳、贾艳婷老师的《整理乘法口诀表》同题异构教学。在提问上：说说他的作用？找一找乘法口诀的规律？刚才怎么读的？你发现了什么？竖着读发现什么？斜着读发现什么？这些提问都是让学生自己发现问题。注重了问题的有效性、探索性、空间性。我们在教学中往往忽视问题的深度，停留在一问一答的层面。当然湖小的三材开发，资源库的建立，为教师的专业成长及课堂的高效性起到了不可磨灭的作用。

从2011年11月17日下午4点左右，我们跟谁湖小的两位老师风尘仆仆地到达湖小，我和同伴的感受便是这里的老师真的太疯狂了！！！赶了整整一天的车从贵州绥阳一小到江苏湖小我们没有停息的赶车，终于到达目的地，本以为他们会安排我们去歇息，结果不然，他们每人发给我们一个笔记本去听讲座，还说“之所以赶来就是为听这节讲座，这位教授的讲座你们能听到真是你们的运气，他是我们国家的督学成尚荣教授。”我和一同的练老师对看一眼，一脸的茫然，啊~~疯狂的教育者。看到他们那种惜秒的热情度我和同伴不得不加快脚步赶上他们和他们一起听下去。

虽然感觉一身疲惫，但这种工作学习的态度使得我开始慢慢的佩服他们，佩服他们那种敬业的精神和对知识的渴求，更庆幸我们赶到了这节讲座，内容是教师的追求与名师成长。虽说我不会成为名师但我会努力向他们靠近。接下来的几天里课程中心的施主任为我们安排好了跟岗学习的老师为我们安排好了学习的内容，在此我才真正看到了他们一线的老师工作热情，不是只有陈老师和姚老师，其实这里所有的老师都是再疯狂的学习研究，不断提升自己的教学水平和自身素养，他们是一群追梦的人一群为教学疯狂追梦的一品平民！

湖小是培养教师的摇篮，我们应该更多的走出去，请进来。用先进的理念指导自己，创造自己的特色。走出一条专业自己的发展之路。

2011年11月28日于凤冈